2月24日—2月28日，实施网络式远程教学的第二周，电机系全体师生群策群力，顺利完成了新一周的教学任务。

上课情况：雨课堂显示，本周共开出课堂79个，含9个测试课堂。70个正式课堂中，本科课堂60个，研究生课堂10个。每日开出课堂数及平均到课率如下图所示。

此外，还有3门研究生课程采用腾讯等其他平台授课，未在雨课堂统计数据内。

与上周相比：测试课堂数下降，平均到课率上升，师生对在线授课模式的适应度都进一步提升。

上课情况反馈：老师们普遍反映，教学过程流畅、课堂互动活跃，除个别同学存在网络问题外，总体达到了满意的教学效果。 调查问卷显示超过2/3的同学认为在线授课教学效果不比传统课堂教学效果差。

听课情况反馈：电机系高度重视当前形势下的教学工作，为保障网络教学的顺利开展，专门成立了由15位老师组成的听课小组，对全系53位任课老师的课堂听课实现了全覆盖。本周继续执行既定的听课计划。听课老师均反馈课堂流畅，与教室上课基本没区别，部分课堂的互动效果甚至好于传统课堂教学。以下是两份听课老师的反馈。

夏清老师的《能源经济学》课堂：夏老师采用腾讯会议平台进行授课。整堂课听下来，其课堂高屋建瓴、深入浅出、抑扬顿挫的特点保持得非常好。在此基础上，结合网课学习易于分心的特点，夏老师在讲解课程主干内容的间隙，频繁地通过设问、提问等手段与学生们交互，并不时用一些实证例子吸引同学们的注意力，比如，生动地讲述了他赴海澜售电集团考察的见闻，并在每一小节的最后，会预留一段提问的时间，对提问的同学进行鼓励表扬，形成了师生互动、教学相长的良好氛围，网络课堂的学习效果得到了很好的保障！

刘锋老师的《工程博弈论》课堂：刘老师采用腾讯会议+雨课堂的方式开展课程讲授。从生活中的一般问题开始引入工程博弈论的概念，由多个诺贝尔奖获得者的工作串起博弈论理论发展的历史沿革，在上课过程中通过雨课堂选择题的来检验同学对课堂知识的理解。将90分钟的课堂分成三段，两段课程之间安排3分钟休息，在休息时以雨课堂主观题的方式布置主观题，增强与学生的互动。课堂整体与学生互动较多，气氛活跃，课程逻辑清晰，取得了很好的上课效果。

除理论课堂如期正常开课外，电机系师生还采用各种模式全力推进实验课程远程教学。如朱桂萍老师的“电路原理”课程，基于便携式实验设备完成大量与理论课融合的实验，教师可在手机端跟踪学生实验状态、接收学生提交的实验结果；于庆广老师的“可编程控制器及变频器系统”课程，学生可通过网络访问远在清华的实验设备，也可通过编程实现远程监控和人机交互功能；此外，学生还可通过访问云仿真平台的方式开展虚拟仿真试验。

除日常上课外，研究生培养环节的调整也是本周教学工作的重点之一。本周在前期调研的基础上，形成了博士生最终学术报告的调整方案、研究生学术报告调整方案，并对申请今年6月份毕业的研究生的基本情况进行了摸底排查，确保研究生能够按时毕业。